Monday, September 24, 2007

 

Música e Ciências

Moreira, Ildeu de Castro; Massarani, Luisa (En)canto científico: temas de ciência em letras da música popular brasileira. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, 2006, vol.13, n. , ISSN 0104-5970.


Thursday, September 20, 2007

 

Esociete - artigos

Artigos para a Jornada Latino-Americano de Estudos Sociais das Ciências e das Tecnologias:
Marília M. Ferreira. Escola Informatizada: uma visão tecnológica
Alziane de O. Santos; Joelma M. Lopes; Lucinéia Santos. Avanços científicos e tecnológicos: mudanças sociais e educacionais.(14,70,76)
Adilson.
Andréa Alves; Luciana Almeida; Prissila Nunes.

 

Dinâmica da produção científica e Resolução de problemas

No capítulo 2 Delizoicov (et al), abordam aspectos da dinâmica da produção científica, dentre os quais podemos destacar:
- as rupturas e transformações nos conceitos
- a metodologia científica
- a forma como o conhecimento científico se articula com o currículo escolar
- articulação entre ciência e tecnologia

Para isso, os textos do post anterior nos ajudam a compreender melhor / ilustrar o q o autor fala. O tema que articula todos os outros é C&T. A isto, é somado o S de sociedade: é através das demandas sociais que temos o desenvolvimento da ciência e tecnologia. Para estudar melhor esta articulação CTS, temos as Jornadas Latino-Americanas de Estudos Sociais das Ciências e das Tecnologias, que acontecerá no Brasil (RJ) de 28 a 30 de maio de 2008.
Como atividade desta disciplina, cada aluno (ou duplas) deve submeter um resumo sobre a temática trabalhada em aula. O evento tem uma lista de temas, onde o resumo deve se indexado.


Em um segundo momento ele fala de algumas características do conhecimento científico em ciências. Destacamos:
- as transformações, p.ex: origem da vida e estudo desses processos
- regularidades em mudanças e transformações, p.ex: deriva dos planetas
- energia, p.ex: entropia e neguentropia
- escalas, p.ex: partículas indivisíveis que forma todos os seres, pequenos ou grandes

Para estudar estes temas, vamos lançar mão de uma metodologia bastante usada no ensino das ciências naturais e exatas, principalmente a física e a química: a resolução de problemas abertos. Veja aí algumas referências interessantes sobre o assunto:

Costa, S. S. C. & Moreira, M. A. (1996). Resolução de Problemas I: diferença entre novatos e especialistas. Investigações em Ensino de Ciências, 1(2), 176-192.

Costa, S. S. C. & Moreira, M. A. (1997a). Resolução de Problemas II: Propostas de Metodologias Didáticas. Investigações em Ensino de Ciências, 2(1), 5-26.

Costa, S. S. C. & Moreira, M. A. (1997b). Resolução de Problemas III: Fatores que Influenciam na Resolução de Problemas em Sala de Aula. Investigações em Ensino de Ciências, 2(2), 65-104.

Costa, S. S. C. & Moreira, M. A. (1997c). Resolução de ProblemasI V: Estratégias para Resolução de Problemas. Investigações em Ensino de Ciências, 2(3), 153-184.

Cudmani, L. C. de (1998). La Resolución de Problemas en el Aula. Revista Brasileira de Ensino de Física, 20 (1): 75-85.

Fávero, Maria Helena; Sousa, Célia Maria. A resolução de problemas em física: revisão de pesquisa, análise e proposta metodológica. Inv. Ens. Cie. Vol 6, n.2, ago 2001.

Lopes, B. & Cost, N. (1996). Modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en la resolución de problemas: fundamentación, presentación e implicaciones educativas. Enseñanza de las Ciencias, 14 (1), 45-61.

Martinez Losada, C., Garcia Barros, S., Mondelo Alonso, M. & Vega Marcote, P. (1990). Los problemas de lápiz y papel en la formación de profesores. Enseñanza de las Ciencias, 17 (2), 211-225.

Moreira, M. A. (1999). Aprendizagem Significativa. Coleção Publicações Acadêmicas do CESPE/UnB. Série Fórum Permanente de Professores. Brasília: Editora da Universidade de Brasília.

Peduzzi, L. O. Q. (1987). Solução de problemas e conceitos intuitivos. Caderno Catarinense de Ensino de Física, 4 (1):,17-24.

Peduzzi, L. O. Q. Zylberstajn, A. & Moreira, M. A. (1992). As concepções espontâneas, a resolução de problemas e a história da ciência numa seqüência de conteúdos em mecânica: o referencial teórico e a receptividade de estudantes universitários à abordagem histórica da relação força e movimento. Revista Brasileira de Ensino de Física, 14 (4), 239-246.

Programa de Formação contínua em Matemática para Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. Sessão 3: Resolução de Problemas. Parte I, Parte II, Parte III, Parte IV.

Solução Cooperativa de problemas


Familiarize-se das propostas que mais se identificarem com a temática escolhida, busque outras referências, e então proponha uma dinâmica de resolução de problema para trabalhar o tema de sua equipe.

Tuesday, September 18, 2007

 

Dinâmica da produção científica

Vão aí os links dos textos que ajudam no estudo do capítulo 2 de DELIZOICOV
Sul-coreanos voltam às pesquisas com células-tronco após fraude
Em aulas de ciências, ensinam-se ciências?
Políticas curriculares superficializam conhecimento científico
Museus de ciência com cara nova

Thursday, September 13, 2007

 

Avaliações #

As atividades podem ser entregues até o dia 20 de setembro. Pode entregar em sala ou postar no seu blog (avisar). Não será aceito nenhuma atividade depois do prazo.

Av1. 09/08/07 - O que é Ciências. A partir do Texto 0 (Ciência: o que é isso?) responder as questões: O que é Ciência? Para que ensinar ciências?

Av2. 16/08/07 – Apresentação dos períodos históricos (texto1*) que influenciam o ensino das ciências (substituível pela resenha do texto) (*KRASILCHIK, MYRIAM. Reformas e realidade: o caso do ensino das ciências. São Paulo Perspec., Mar 2000, vol.14, no.1, p.85-93. ISSN 0102-8839)

Av3. 16/08/07 – Questões (sobre o respectivo período) a serem respondidas pelos outros grupos (substituível pela resenha do texto 1)

Av4. 21/08/07 – Necessidades Formativas de Professores de Ciências – participação em sala (substituível pela resenha do texto 2)

Av5. 30/08/07 – Livro didático – construção de unidade (pode ser entregue até a data determinada)

Av6. 04 e 06/09/07 – Livro didático – análise (estudo, apresentação) das unidades construídas (não é substituível)

Av6a. – Livro didático – considerações sobre as análises de sua unidade (apenas para quem teve sua unidade comentada)

Av7. 28/08/07 – Conhecimento cotidiano e científico – Problematização: por que existem estações quentes e frias? (pesquisa de campo com pessoas da faculdade e análise coletiva das respostas) (substituível pela resenha do texto3)

Av8. 30/08/07 – Conhecimento cotidiano e científico – Elaborar tabela comparativa entre o conhecimento cotidiano e científico (com base no texto 3 – Bizzo), comentar a última frase do texto, explicitando o seu sentido (qual a contribuição do conhecimento cotidiano na construção do conhecimento científico) (pode ser entregue até a data determinada)

Av9. 11 e 13/09/07 – Divulgação do conhecimento científico – apresentação de artigos e periódicos de divulgação científica, com publicação no blog individual (não substitui)

Av10. 11/09/07 – Construção de blog individual

Av11. 11 e 18/09/07 – Construção de mapa conceitual sobre Alfabetização Científica, relacionando com os textos anteriores. Publicar no blog.


# As avaliações não primam pela construção de um quadro de notas. Elas traduzem as dinâmicas realizadas na disciplina e representam um feedback da compreensão que todos vão formulando sobre os temas e conceitos trabalhados. Desta forma, algumas atividades só fazem sentido no contexto da construção coletiva, a sala de aula. Porém, entendendo que este foi um período bastante complicado por todos os problemas vivenciados, além dos problemas individuais que cada um eventualmente tem, disponibilizo soluções alternativas. Estas, por sua vez, não substituem a presença na construção coletiva que acontece na sala de aula. Dessa forma, as atividades feitas regularmente serão mais valorizadas.


Saturday, September 08, 2007

 

Divulgação do conhecimento científico

Em continuidade ao estudo do texto de Nélio Bizzo (Ciências: fácil ou difícil?) veremos agora alguns periódicos que abordam o ensino de ciências.
Conforme combinado, nenhum periódico deve aparecer duplicado. Todos devem escolher um artigo de um periódico disponível no Portal de Periódicos da Capes.

Artigos já escolhidos
Aluno: Adilson Souza
Artigo: AGUIAR, Lígia Maria Brochado de. O ensino de ciências nos atlas escolares municipais: entre temas, professores e pesquisa. Cad. CEDES , Campinas, v. 23, n. 60, 2003 . Disponível em: . Acesso em: 07 Set 2007
Periódico: Cadernos Cedes (Centro de Estudos Educação e Sociedade - Unicamp)

Aluna: Alziane de Oliveira Santos
Artigo:SILVA, Henrique César da. O que é divulgação científica? Ciência & Ensino, vol 1, n 1, dez. 2006.

Periódico: Ciência & Ensino

Aluna: Andrea Alves Moreira da Silva
Artigo:
VIVIANI, Luciana Maria. Formação de professores e Escolas Normais paulistas: um estudo da disciplina Biologia Educacional. Educ. Pesqui. , São Paulo, v. 31, n. 2, 2005 . Disponível em: <>. Acesso em: 15 Sep 2007.
Periódico: Educação e Pesquisa


Aluna: Angela Neres
Artigo: LUDKE, Menga; CRUZ, Giseli Barreto da. Aproximando universidade e escola de educação básica pela pesquisa. Cad. Pesqui. , São Paulo, v. 35, n. 125, 2005 . Disponível em: <>. Acesso em: 09 Sep 2007.
Periódico: Cadernos de Pesquisa

Aluna: Danusa A. de Menezes
Artigo:
LIMA, Gustavo da Costa. Questão ambiental e educação: contribuições para o debate. Ambient. soc. , Campinas, n. 5, 1999 . Disponível em: . Acesso em: 14 Sep 2007.
Periódico: Ambiente & Sociedade


Aluno: Diogo Chaves Dantas Bonfim
Artigo:
LIMA, Kênio Erithon Cavalcante; VASCONCELOS, Simão Dias. Análise da metodologia de ensino de ciências nas escolas da rede municipal de Recife, Brasil. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. , Rio de Janeiro, v. 14, n. 52, 2006 . Disponível em: <>. Acesso em: 13 Sep 2007.
Periódico: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

Aluno: Edmundo Castilho Filho
Artigo: GUIMARAES, Mauro; VASCONCELLOS, Maria das Mercês N.. Relações entre educação ambiental e educação em ciências na complementaridade dos espaços formais e não formais de educação. Educ. rev. , Curitiba, n. 27, 2006 . Disponível em: <>. Acesso em: 09 Sep 2007.
Periódico: Educar em Revista

Aluna: Helita Nogueira Gomes de O.
Artigo: RUY, Rosimari Vieiro. A educação ambiental na escola. Rev. Elet. de Ciências.
Número 26, Maio de 2004
Periódico: Revista Eletrônica de Ciências.



Aluna: Joelma Lopes
Artigo: RICARDO, Elio Carlos; CUSTODIO, José Francisco; REZENDE JUNIOR, Mikael Frank. A tecnologia como referência dos saberes escolares: perspectivas teóricas e concepções dos professores. Rev. Bras. Ens. Fis. , São Paulo, v. 29, n. 1, 2007 . Disponível em: . Acesso em: 04 Set 2007.
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física

Aluna:
Luciana Prissila B. Almeida
Artigo:
Hamburger, Ernst w. Apontamentos sobre o ensino de Ciências nas séries escolares iniciais . Estud. av., Jul 2007, vol.21, no.60, p.93-104.
Periódico: Estudos Avançados

Aluna: Lucineia Sousa de Almeida
Artigo: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Rev. Bras. Educ. Rio de Janeiro, n. 22, 2003 . Disponível em: <>. Acesso em: 05 Sep 2007.
Periódico: Revista Brasileira de Educação

Aluna: Marília Martins
Artigo: Dificuldades para a implantação de práticas interdisciplinares em escolas estaduais, apontadas por professores da área de ciências da natureza
Thaís Gimenez da Silva Augusto, Ana Maria de Andrade Caldeira
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências

Aluno:
Osvaldo Antunes R. Neto

Aluna: Pâmela Gisela Silva Araújo
Artigo: GUIMARAES, Mauro; VASCONCELLOS, Maria das Mercês N.. Relações entre educação ambiental e educação em ciências na complementaridade dos espaços formais e não formais de educação. Educ. rev. , Curitiba, n. 27, 2006 . Disponível em: . Acesso em: 06 Sep 2007.
Periódico: Educar em Revista

Aluna:
Prissila Pazos Nunes

Outros periódicos que publicam sobre a temática:
Revista electrónica de enseñanza de las ciencias
Revista Iberoamericana de Educación
Revista Espaço Acadêmico
Revista Ciência & Educação
História, Ciências, Saúde-Manguinhos
Física na escola



Após escolher o artigo e me enviar, é necessário investigar:
A revista: qual seu escopo, de onde é, é vinculada a alguma instituição de ensino, como faz para enviar artigos...
Sobre o autor: quem é, já publicou outras matérias sobre o assunto, qual seu envolvimento com ensino e investigação
Sobre o artigo: tema, argumentos, metodologia, conclusões
Esta investigação deverá ser apresentada na semana dos dias 11 e 13 de setembro


 

Mapas conceituais

CMapTools: Mapa conceitual para diversas plataformas
Leiam as licenças, pois é gratuito para fins educacionais e individual.

Sítio (download): http://cmap. ihmc.us/
Tutorial: http://penta2.ufrgs.br/edutools/tutcmaps/tutindicecmap.htm
Outros tutoriais:
Criando um novo mapa
Como criar Mapas Conceituais utilizando o CmapTools Versão 3.x

1. Fazer o download e instalar o CMapTools na máquina (link acima)
2. Experimentar o software (os tutoriais podem ajudar bastante), criando seu mapa sobre alfabetização científica, relacionando aos principais conceitos já vistos na disciplina
3. Salvar seu mapa e exportar como figura
4. Publicá-lo em seu blog, exlicitando:
a) o sentido que você deu aos conceitos
b) como os mapas conceituais podem ser utilizados no ensino das ciências
c) sua opinião sobre o CMap

CARVALHO, Gilson Amorim. Mapas conceituais: Uma Análise do Uso em Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu. Dissertação de Mestrado: Progama de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências. Orientador: Robinson Moreira Tenório (FACED-UFBA) Defendida em novembro de 2006


Friday, September 07, 2007

 

Conquiste a Rede - Blog

autor:
Ana Carmen Foschini e Roberto Ro

Livro básico sobre o que é blog e seus principais recuros
Ele integra uma coleção com outros recursos tão interessantes como este.

Sunday, September 02, 2007

 

Ensinar Ciências através de quadrinhos

Você já pensou em estudar por histórias em quadrinhos?
CARUSO, F, et al. Uma proposta de ensino e divulgação de ciências através dos quadrinhos. Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas, 08/12/2006.
CARUSO, Francisco, CARVALHO, Mirian de and SILVEIRA, Maria Cristina de Oliveira. Ensino não-formal no campo das ciências através dos quadrinhos. Cienc. Cult., Oct./Dec. 2005, vol.57, no.4, p.33-35. ISSN 0009-6725.
Tirinhas de Caruso em jornais
A Física em quadrinhos
Apostila I
Apostila II

 

Blog de Física em Wiki - Botequim do Einstein!

Thadeu Penna, Prof.Associado - Instituto de Física da Universidade Federal Fluminense, está com uma iniciativa muito interessante: wiki com recursos de blogs, vale a pena conferir!
Thadeu Penna's Wiki
Fórum de Física - é ali que tem o Botequim do Einstein, além de muitas outras coisas legais

Saturday, September 01, 2007

 

Referência Gerais para Ensino de Ciências

  1. Mortimer, E. F. & Scott, P. Atividade discursiva nas salas de aula de ciências: uma ferramenta sociocultural para analisar e planejar o ensino. Investigações em Ensino de Ciências, vol. 7, n. 3. 2002. (Disponível em http://www.if.ufrgs.br/public/ensino/)

  1. Aguiar Jr., O. O papel do construtivismo na pesquisa em ensino de ciências. Investigações em Ensino de Ciências, vol. 3, n. 2. 1998. (Disponível em http://www.if.ufrgs.br/public/ensino/)

  1. Mion, R. A. & Angotti, J. A. P. Em busca de um perfil epistemológico para a prática educacional em Educação em Ciências. Ciência e Educação, Vol. 11, n. 2. 2005. (Disponível em http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/)

  1. Megid Neto, J. & Fracalanza, H. O livro didático de ciências: problemas e soluções. Ciência e Educação, Vol. 9, n. 2. 2003. (Disponível em http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/)

  1. Laburu, C. E.; Arruda, S. M. & Nardi, R. Pluralismo metodológico para o ensino da ciência. Ciência e Educação, Vol. 9, n. 2. 2003. (Disponível em http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/)

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