Monday, September 24, 2007
Música e Ciências
Moreira, Ildeu de Castro; Massarani, Luisa (En)canto científico: temas de ciência em letras da música popular brasileira. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, 2006, vol.13, n. , ISSN 0104-5970.
Thursday, September 20, 2007
Esociete - artigos
Marília M. Ferreira. Escola Informatizada: uma visão tecnológica
Alziane de O. Santos; Joelma M. Lopes; Lucinéia Santos. Avanços científicos e tecnológicos: mudanças sociais e educacionais.(14,70,76)
Adilson.
Andréa Alves; Luciana Almeida; Prissila Nunes.
Dinâmica da produção científica e Resolução de problemas
- as rupturas e transformações nos conceitos
- a metodologia científica
- a forma como o conhecimento científico se articula com o currículo escolar
- articulação entre ciência e tecnologia
Para isso, os textos do post anterior nos ajudam a compreender melhor / ilustrar o q o autor fala. O tema que articula todos os outros é C&T. A isto, é somado o S de sociedade: é através das demandas sociais que temos o desenvolvimento da ciência e tecnologia. Para estudar melhor esta articulação CTS, temos as Jornadas Latino-Americanas de Estudos Sociais das Ciências e das Tecnologias, que acontecerá no Brasil (RJ) de 28 a 30 de maio de 2008.
Como atividade desta disciplina, cada aluno (ou duplas) deve submeter um resumo sobre a temática trabalhada em aula. O evento tem uma lista de temas, onde o resumo deve se indexado.
Em um segundo momento ele fala de algumas características do conhecimento científico em ciências. Destacamos:
- as transformações, p.ex: origem da vida e estudo desses processos
- regularidades em mudanças e transformações, p.ex: deriva dos planetas
- energia, p.ex: entropia e neguentropia
- escalas, p.ex: partículas indivisíveis que forma todos os seres, pequenos ou grandes
Para estudar estes temas, vamos lançar mão de uma metodologia bastante usada no ensino das ciências naturais e exatas, principalmente a física e a química: a resolução de problemas abertos. Veja aí algumas referências interessantes sobre o assunto:
Costa, S. S. C. & Moreira, M. A. (1996). Resolução de Problemas I: diferença entre novatos e especialistas. Investigações em Ensino de Ciências, 1(2), 176-192.
Costa, S. S. C. & Moreira, M. A. (1997a). Resolução de Problemas II: Propostas de Metodologias Didáticas. Investigações em Ensino de Ciências, 2(1), 5-26.
Costa, S. S. C. & Moreira, M. A. (1997b). Resolução de Problemas III: Fatores que Influenciam na Resolução de Problemas em Sala de Aula. Investigações em Ensino de Ciências, 2(2), 65-104.
Costa, S. S. C. & Moreira, M. A. (1997c). Resolução de ProblemasI V: Estratégias para Resolução de Problemas. Investigações em Ensino de Ciências, 2(3), 153-184.
Cudmani, L. C. de (1998). La Resolución de Problemas en el Aula. Revista Brasileira de Ensino de Física, 20 (1): 75-85.
Fávero, Maria Helena; Sousa, Célia Maria. A resolução de problemas em física: revisão de pesquisa, análise e proposta metodológica. Inv. Ens. Cie. Vol 6, n.2, ago 2001.
Lopes, B. & Cost, N. (1996). Modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en la resolución de problemas: fundamentación, presentación e implicaciones educativas. Enseñanza de las Ciencias, 14 (1), 45-61.
Martinez Losada, C., Garcia Barros, S., Mondelo Alonso, M. & Vega Marcote, P. (1990). Los problemas de lápiz y papel en la formación de profesores. Enseñanza de las Ciencias, 17 (2), 211-225.
Moreira, M. A. (1999). Aprendizagem Significativa. Coleção Publicações Acadêmicas do CESPE/UnB. Série Fórum Permanente de Professores. Brasília: Editora da Universidade de Brasília.
Peduzzi, L. O. Q. (1987). Solução de problemas e conceitos intuitivos. Caderno Catarinense de Ensino de Física, 4 (1):,17-24.
Peduzzi, L. O. Q. Zylberstajn, A. & Moreira, M. A. (1992). As concepções espontâneas, a resolução de problemas e a história da ciência numa seqüência de conteúdos em mecânica: o referencial teórico e a receptividade de estudantes universitários à abordagem histórica da relação força e movimento. Revista Brasileira de Ensino de Física, 14 (4), 239-246.
Programa de Formação contínua em Matemática para Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. Sessão 3: Resolução de Problemas. Parte I, Parte II, Parte III, Parte IV.
Solução Cooperativa de problemas
Tuesday, September 18, 2007
Dinâmica da produção científica
Sul-coreanos voltam às pesquisas com células-tronco após fraude
Em aulas de ciências, ensinam-se ciências?
Políticas curriculares superficializam conhecimento científico
Museus de ciência com cara nova
Thursday, September 13, 2007
Avaliações #
Av1. 09/08/07 - O que é Ciências. A partir do Texto 0 (Ciência: o que é isso?) responder as questões: O que é Ciência? Para que ensinar ciências?
Av2. 16/08/07 – Apresentação dos períodos históricos (texto1*) que influenciam o ensino das ciências (substituível pela resenha do texto) (*KRASILCHIK, MYRIAM. Reformas e realidade: o caso do ensino das ciências. São Paulo Perspec., Mar 2000, vol.14, no.1, p.85-93. ISSN 0102-8839)
Av3. 16/08/07 – Questões (sobre o respectivo período) a serem respondidas pelos outros grupos (substituível pela resenha do texto 1)
Av4. 21/08/07 – Necessidades Formativas de Professores de Ciências – participação em sala (substituível pela resenha do texto 2)
Av5. 30/08/07 – Livro didático – construção de unidade (pode ser entregue até a data determinada)
Av6. 04 e 06/09/07 – Livro didático – análise (estudo, apresentação) das unidades construídas (não é substituível)
Av6a. – Livro didático – considerações sobre as análises de sua unidade (apenas para quem teve sua unidade comentada)
Av7. 28/08/07 – Conhecimento cotidiano e científico – Problematização: por que existem estações quentes e frias? (pesquisa de campo com pessoas da faculdade e análise coletiva das respostas) (substituível pela resenha do texto3)
Av8. 30/08/07 – Conhecimento cotidiano e científico – Elaborar tabela comparativa entre o conhecimento cotidiano e científico (com base no texto 3 – Bizzo), comentar a última frase do texto, explicitando o seu sentido (qual a contribuição do conhecimento cotidiano na construção do conhecimento científico) (pode ser entregue até a data determinada)
Av9. 11 e 13/09/07 – Divulgação do conhecimento científico – apresentação de artigos e periódicos de divulgação científica, com publicação no blog individual (não substitui)
Av10. 11/09/07 – Construção de blog individual
Av11. 11 e 18/09/07 – Construção de mapa conceitual sobre Alfabetização Científica, relacionando com os textos anteriores. Publicar no blog.
# As avaliações não primam pela construção de um quadro de notas. Elas traduzem as dinâmicas realizadas na disciplina e representam um feedback da compreensão que todos vão formulando sobre os temas e conceitos trabalhados. Desta forma, algumas atividades só fazem sentido no contexto da construção coletiva, a sala de aula. Porém, entendendo que este foi um período bastante complicado por todos os problemas vivenciados, além dos problemas individuais que cada um eventualmente tem, disponibilizo soluções alternativas. Estas, por sua vez, não substituem a presença na construção coletiva que acontece na sala de aula. Dessa forma, as atividades feitas regularmente serão mais valorizadas.
Saturday, September 08, 2007
Divulgação do conhecimento científico
Conforme combinado, nenhum periódico deve aparecer duplicado. Todos devem escolher um artigo de um periódico disponível no Portal de Periódicos da Capes.
Artigos já escolhidos
Aluno: Adilson Souza
Artigo: AGUIAR, Lígia Maria Brochado de. O ensino de ciências nos atlas escolares municipais: entre temas, professores e pesquisa. Cad. CEDES , Campinas, v. 23, n. 60, 2003 . Disponível em:
Periódico: Cadernos Cedes (Centro de Estudos Educação e Sociedade - Unicamp)
Aluna: Alziane de Oliveira Santos
Artigo:SILVA, Henrique César da. O que é divulgação científica? Ciência & Ensino, vol 1, n 1, dez. 2006.
Aluna: Andrea Alves Moreira da Silva
Artigo:
Artigo: LUDKE, Menga; CRUZ, Giseli Barreto da. Aproximando universidade e escola de educação básica pela pesquisa. Cad. Pesqui. , São Paulo, v. 35, n. 125, 2005 . Disponível em: <>. Acesso em: 09 Sep 2007.
Periódico: Cadernos de Pesquisa
Aluna: Danusa A. de Menezes
Artigo: LIMA, Gustavo da Costa. Questão ambiental e educação: contribuições para o debate. Ambient. soc. , Campinas, n. 5, 1999 . Disponível em:
Periódico: Ambiente & Sociedade
Aluno: Diogo Chaves Dantas Bonfim
Artigo: LIMA, Kênio Erithon Cavalcante; VASCONCELOS, Simão Dias. Análise da metodologia de ensino de ciências nas escolas da rede municipal de Recife, Brasil. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. , Rio de Janeiro, v. 14, n. 52, 2006 . Disponível em: <>. Acesso em: 13 Sep 2007.
Periódico: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
Aluno: Edmundo Castilho Filho
Artigo: GUIMARAES, Mauro; VASCONCELLOS, Maria das Mercês N.. Relações entre educação ambiental e educação em ciências na complementaridade dos espaços formais e não formais de educação. Educ. rev. , Curitiba, n. 27, 2006 . Disponível em: <>. Acesso em: 09 Sep 2007.
Periódico: Educar em Revista
Artigo: RUY, Rosimari Vieiro. A educação ambiental na escola. Rev. Elet. de Ciências.
Aluna: Joelma Lopes
Artigo: RICARDO, Elio Carlos; CUSTODIO, José Francisco; REZENDE JUNIOR, Mikael Frank. A tecnologia como referência dos saberes escolares: perspectivas teóricas e concepções dos professores. Rev. Bras. Ens. Fis. , São Paulo, v. 29, n. 1, 2007 . Disponível em:
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física
Aluna:
Artigo: Hamburger, Ernst w. Apontamentos sobre o ensino de Ciências nas séries escolares iniciais . Estud. av., Jul 2007, vol.21, no.60, p.93-104.
Periódico: Estudos Avançados
Aluna: Lucineia Sousa de Almeida
Artigo: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Rev. Bras. Educ. Rio de Janeiro, n. 22, 2003 . Disponível em: <>. Acesso em: 05 Sep 2007.
Periódico: Revista Brasileira de Educação
Artigo: Dificuldades para a implantação de práticas interdisciplinares em escolas estaduais, apontadas por professores da área de ciências da natureza
Thaís Gimenez da Silva Augusto, Ana Maria de Andrade Caldeira
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências
Aluno:
Aluna: Pâmela Gisela Silva Araújo
Artigo: GUIMARAES, Mauro; VASCONCELLOS, Maria das Mercês N.. Relações entre educação ambiental e educação em ciências na complementaridade dos espaços formais e não formais de educação. Educ. rev. , Curitiba, n. 27, 2006 . Disponível em:
Periódico: Educar em Revista
Aluna:
Outros periódicos que publicam sobre a temática:
Revista electrónica de enseñanza de las ciencias
Revista Espaço Acadêmico
Revista Ciência & Educação
História, Ciências, Saúde-Manguinhos
Física na escola
Após escolher o artigo e me enviar, é necessário investigar:
A revista: qual seu escopo, de onde é, é vinculada a alguma instituição de ensino, como faz para enviar artigos...
Sobre o autor: quem é, já publicou outras matérias sobre o assunto, qual seu envolvimento com ensino e investigação
Sobre o artigo: tema, argumentos, metodologia, conclusões
Esta investigação deverá ser apresentada na semana dos dias 11 e 13 de setembro
Mapas conceituais
Leiam as licenças, pois é gratuito para fins educacionais e individual.
Sítio (download): http://cmap. ihmc.us/
Tutorial: http://penta2.ufrgs.br/edutools/tutcmaps/tutindicecmap.htm
Outros tutoriais:
Criando um novo mapa
Como criar Mapas Conceituais utilizando o CmapTools Versão 3.x
1. Fazer o download e instalar o CMapTools na máquina (link acima)
2. Experimentar o software (os tutoriais podem ajudar bastante), criando seu mapa sobre alfabetização científica, relacionando aos principais conceitos já vistos na disciplina
3. Salvar seu mapa e exportar como figura
4. Publicá-lo em seu blog, exlicitando:
a) o sentido que você deu aos conceitos
b) como os mapas conceituais podem ser utilizados no ensino das ciências
c) sua opinião sobre o CMap
CARVALHO, Gilson Amorim. Mapas conceituais: Uma Análise do Uso em Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu. Dissertação de Mestrado: Progama de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências. Orientador: Robinson Moreira Tenório (FACED-UFBA) Defendida em novembro de 2006
Friday, September 07, 2007
Conquiste a Rede - Blog
Livro básico sobre o que é blog e seus principais recuros
Ele integra uma coleção com outros recursos tão interessantes como este.
Sunday, September 02, 2007
Ensinar Ciências através de quadrinhos
CARUSO, F, et al. Uma proposta de ensino e divulgação de ciências através dos quadrinhos. Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas, 08/12/2006.
CARUSO, Francisco, CARVALHO, Mirian de and SILVEIRA, Maria Cristina de Oliveira. Ensino não-formal no campo das ciências através dos quadrinhos. Cienc. Cult., Oct./Dec. 2005, vol.57, no.4, p.33-35. ISSN 0009-6725.
Tirinhas de Caruso em jornais
A Física em quadrinhos
Apostila I
Apostila II
Blog de Física em Wiki - Botequim do Einstein!
Thadeu Penna's Wiki
Fórum de Física - é ali que tem o Botequim do Einstein, além de muitas outras coisas legais
Saturday, September 01, 2007
Referência Gerais para Ensino de Ciências
- Mortimer, E. F. & Scott, P. Atividade discursiva nas salas de aula de ciências: uma ferramenta sociocultural para analisar e planejar o ensino. Investigações em Ensino de Ciências, vol. 7, n. 3. 2002. (Disponível em http://www.if.ufrgs.br/public
/ensino/ )
- Aguiar Jr., O. O papel do construtivismo na pesquisa em ensino de ciências. Investigações em Ensino de Ciências, vol. 3, n. 2. 1998. (Disponível em http://www.if.ufrgs.br/public
/ensino/ )
- Mion, R. A. & Angotti, J. A. P. Em busca de um perfil epistemológico para a prática educacional em Educação em Ciências. Ciência e Educação, Vol. 11, n. 2. 2005. (Disponível em http://www2.fc.unesp.br
/cienciaeeducacao/ )
- Megid Neto, J. & Fracalanza, H. O livro didático de ciências: problemas e soluções. Ciência e Educação, Vol. 9, n. 2. 2003. (Disponível em http://www2.fc.unesp.br
/cienciaeeducacao/ )
- Laburu, C. E.; Arruda, S. M. & Nardi, R. Pluralismo metodológico para o ensino da ciência. Ciência e Educação, Vol. 9, n. 2. 2003. (Disponível em http://www2.fc.unesp.br
/cienciaeeducacao/ )